为深入贯彻落实教育部《教育信息化“十三五”规划》（教技〔2016〕2 号）和省教育厅《山东省学校创客空间建设指导意见》（鲁教科字〔2017〕1 号）精神，适应“大众创业、万众创新”时代发展要求，搭建创新教育平台，满足学生个性发展需求，培养学生创新精神和实践能力，全面提升学生综合素质和核心素养，结合我区实际，就创客空间建设制定如下实施方案。

一、指导思想

以教育部《教育信息化“十三五”规划》、山东省教育厅《关于深入推进教育信息化工作的通知》精神为指导，以培养学生的创新精神和实践能力为目标，面向全体学生搭建创客教育平台，开设创客教育课程，探索创客教育模式，努力构建具有环翠特色的创客教育体系，全面提升学生核心素养。

二、工作原则

坚持协调发展。学校创客空间是培养学生科学精神和实践创新能力的载体之一，承担着创新人才培养的重要任务，其建设发展与教育改革发展协调一致。学校创客空间建设，要与我区教育信息化和科技创新教育的深入推进，步调一致、协同发展。

坚持以人为本。学校创客空间建设，要符合学生身心特点，尊重学生个性发展需求，通过创客知识和创造性思维方式的传授，激发学生创新潜能，培养学生跨学科解决问题的能力和团队协作能力，提升学生核心素养。

坚持开放共享。学校创客空间建设，要坚持普惠原则，让每位学生都有机会参加创客活动，体验创新乐趣；要加强校际合作，共享优秀课程资源和教师资源，扩大学生受益面；要搭建创客竞赛活动平台，让学生共享资源，分享创意和成果，不断提高学生创新能力。

坚持机制创新。创新投入机制，根据实际有效挖掘整合资源，集约建设学校创客空间；创新师资建设机制，倡导学校购买服务，充实师资力量；创新培养机制，启蒙教育和专业培养相结合，提升创客空间运行效率；创新评价机制，记录学生创新发展过程，为学生综合素质评价提供数据支持。

三、总体目标

按照“科学规划、点面结合、特色兼顾、小初贯通”的发展思路，从普及、提升、示范三个层面同步推进学校创客空间建设。到2017年底全面完成学校创客空间建设，同时在区域层面建成与之配套的创客活动中心，进而形成覆盖全区、布局合理、功能完备、特色鲜明的学校创客生态空间体系。加强应用研究，创新课程实施，到2018年底初步形成学段有机衔接、环翠特色鲜明的创客课程体系。

四、主要任务

（一）创客空间基础建设

1.学校创客空间

（1）基础型创客空间。各学校本着整合资源、量力而行的原则，按照山东省《学校创客空间建设基本要求》，将电脑制作、发明创造、三模一电、机器人、手工制作等现有的科技项目进行有机整合，将原有的微机室、科技活动室、综合实践室、数字探究室、社团活动室等功能用房进行适当的布局调整和功能扩充，选择开设与学校自身特色相适应、能满足学生身心发展的创客课程，初步培养起学生对创客活动的兴趣，多快好省地完成学校创客空间基础建设。

（2）提升型创客空间。学校根据场地、师资、财力等条件，在基础型创客空间的基础上，进一步拓展空间、精心布局，根据实际引进和购置适合学校特色课程设置的数字化创客设施和器材，选择开设电脑设计、创意制作、人工智能、影视创作等领域几项新的创客课程，满足学校开展多层次创客教育的需求。

（3）引领型创客空间。对于综合条件较好的学校，要根据实际进行认真的规划和详细的方案设计，着力打造工具设备齐全、课程丰富、电子科技感十足的校园创客空间。同时，加强创客课程资源的开发与探索，初步形成特色型的校本化创客课程体系。以创客空间为平台开展创新性研究，取得创新性成果和专利，形成鲜明的学校创客教育特色。

2.区域创客活动中心

创新投资模式，助推区域创客活动中心建设。着重于创客能力的提升和拓展，输出创客师资人才，展示学校创客活动成果，弘扬优秀创客文化，与学校创客空间共同构建高低搭配、分工合作、互为补充的格局，是我区创客集聚活动的主要场所。它将提供最前沿的科技成果信息，着力提高学生创新能力，组织创客教育社团活动，起到示范带动、典型引领作用。

（二）创客师资队伍建设

创客教育是全科教育。学校层面，要找准创客项目与学科教学有机整合切入点，遴选一批创新意识强、综合素质高、技术能力好的优秀教师组建创客骨干教师队伍，以团队的形式指导开展创客教学。鼓励有兴趣特长、爱好创客教育的教师主动转型或兼职，充实到创客教师队伍。还可以面向社会公开招聘创客教师或购买专业服务，吸纳高科技产业和高校优秀科研人员到学校兼职，进一步扩充创客教师队伍；区域层面，通过开展多渠道、多形式、多层次培训，以及外出考察、创客实践等形式，不断加强创客团队建设，帮助创客教师提升理论认识与实践技能，切实承担起学校创客教育相关工作。积极搭建多种平台，为创客教师提供展示与交流的机会。

（三）创客课程开发与应用

各学校要根据自身实际，选择开设与学校特色相适应、与学生年龄身心发展相适合的创客课程。对于普及课程，要结合创客教育活动特点，将创客项目与学科教学有机结合，找准切入点，以学科教学为载体（如：电脑制作、程序设计等项目可以结合信息技术课，创意智造、手工创作可以结合综合实践、科学、美术课），形成多学科共同参与的课程机制；对于不易普及的课程，要通过引进改造、自主开发、个性生成等方式，形成小初学段有机衔接、特色鲜明的创客校本或社团课程。

（四）创客竞赛活动开展

充分利用国家、省、市青少年科技创新大赛、中小学电脑制作活动和省级创客交流展示平台，以及区域层面举行的优秀创客空间、创客校本课程评选和交流研讨活动，提高学校和教师参与积极性。开展多项目、系列化创客竞赛活动，引导师生广泛参与，展示创客成果，分享创客经验，以竞赛带培训，以竞赛促水平。

五、保障措施

（一）加强领导。区教育局成立创客空间建设工作领导小组，指导全区学校创客空间建设工作的开展，履行学校创客空间建设工作的宏观指导、统筹协调、综合管理等职责。各学校要成立学校创客空间建设领导小组，研究制定创客空间建设方案和推进计划，明确责任，抓好落实。

（二）经费保障。学校要将创客空间建设列为教育信息化重点项目，确保建设资金投入，满足学校创客空间基础建设需要。一是整合现有资源，适度投入。将原有功能用房进行适当的布局调整和功能扩充，盘活闲散资源，尽快完成学校创客空间建设；二是以租代购。采取传统租赁模式，或融资租赁模式，有效降低资金门槛，提高资金使用效益，避免采购过程中的繁琐手续，提升配备工作效率。学校要量力而行、丰俭由己，根据自身实际需求选择适当的设备；三是建立多元投入机制，拓宽经费筹措渠道，鼓励社会资本参与学校创客空间建设，以最大限度减轻学校的负担，助推创客教育发展。区教育局将用“以奖代补”的方式，为开展创客空间建设较早和应用较好的学校，给予政策性倾斜。

（三）强化督导。建立创客教育评估与年度报告制度，对创客空间建设工作列入年底督导项目，定期开展创新成果、优秀学校空间、特色校本课程评选活动，表彰先进集体和个人，进行广泛宣传。

 

附件：1.环翠区学校创客空间建设领导小组

2.山东省学校创客空间建设基本要求

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

环翠区学校创客空间建设领导小组

 

组  长

孙海英 区教育教学研究培训中心主任

副组长

王大勇 区教育教学研究培训中心副主任

夏丽红 区教育教学研究培训中心副主任

成  员

陈文献 区教育教学研究培训中心办公室主任

邵光信 区教育教学研究培训中心电化教育研究室主任

张海军 区教育教学研究培训中心信息技术研究室主任

孙希泉 区教育教学研究培训中心电化教育研究室副主任

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件2

山东省学校创客空间建设基本要求 

 

主题领域	项目 类型	项目说明	建议配置
电脑设计	电脑制作	按照明确的主题思想，使用电脑和相应软件，运用一定的技术手法进行创作。	1.用房面积一般不应小于一间标准教室。 2.满足活动需要的相关软件、书籍、电脑、数位板、工作台、多媒体展示设备。
	程序设计	选用合适的编程语言或图形编程环境进行应用程序设计的项目。
	3D创意设计	按照自己的创作灵感，通过3D建模软件进行创作。	1.用房面积应满足学生创客活动需要。 2.基础知识技术资料、建模软件、切片软件、STL数据处理软件、电脑、3D打印机、3D扫描仪、工作台、多媒体展示设备等。
	VR/AR	VR/AR互动体验及资源创作的项目。	1.用房面积应满足学生创客活动需要。 2.相关开发语言和工具、三维建模软件、书籍、开发手册、虚拟现实显示设备、电脑、工作台、摄像机、多媒体展示设备等。
人工智能	机器人	结合硬件搭建、拼装，通过编写程序来完成特定任务的项目。	1.用房面积应满足学生创客活动需要。 2.书籍、创意机器人学习套件、机器人套装、无人机套装、开发手册、工作台、竞赛场地和附属装备、电脑、多媒体展示设备等。
	无人机
创意制作	创意智造	以开源软、硬件为基础，紧密结合学习和生活，对相关装备进行优化改造和创作的项目。	1. 用房面积应满足学生创客活动需要。 2.书籍、各类Arduino学习套件、互动媒体技术学习套件、Scratch测控板、小型焊台、传感器套件、3D打印机、激光雕刻、激光切割、焊接、多功能电钻、多用锯套装、数字示波器、实验室工具套装、电脑、防静电工作台、创客书籍、视频、多媒体展示设备等。
	三模一电	航空航天模型、车辆模型、航海模型、无线电测向竞赛项目。	1.用房面积应满足学生创客活动需要。 2.书籍、工具箱、工作台、多媒体演示设备，橡筋动力模型、手掷模型飞机、火箭模型、弹射留空模型、直线竞速模型、水上任务模型等套材，无线电测向机、发射机、指北针等无线电测向套材等。
	手工创作	以木艺、陶艺、纸艺、布艺、书画等为代表的手工创作项目。	1.用房面积应满足学生创客活动需要。 2.书籍、原料、工具、工作台、展示柜、多媒体演示设备等。
影视创作	微视频	通过创意、编剧、导演、拍摄及剪辑、合成等手段创作视频短片的项目。	1.用房面积应满足学生创客活动需要。 2.具备演播室（≥40平方米），拾音设备、高清摄像机、高性能计算机、混音器、非线编。可选三维虚拟演播室、字幕机、提词器等。
	电视专题	以校园生活和社会实践活动为主题，进行校园新闻、专题创作的项目。
其它	学校可结合本校实际，开设其它特色创客项目，并为之配备相应的功能用房和设备设施。